第289章 整编！训练！

  採取“1带10”的模式，每人负责训练十名防卫军新兵，確保训练质量和纪律灌输能落实到每个人头上。

  同时，靳南亲自操刀，制定了一份极其详尽且高强度的每日训练计划表。

  这份训练计划除了包含必不可少的体能训练（武装越野、力量耐力）、战术训练（单兵、班组、连排协同）、射击训练（从武器保养到实弹射击）、队列训练（培养纪律性和团队意识）之外，还別出心裁地加入了一项“文化课”。

  文化课安排在白天一个半小时，晚上再加两个小时。

  “文化课”只是一个对外的掩护说法，其实际內核是“思想教育课”。

  由於语言壁垒，这门关键的课程暂时只能由靳南和王雷这两个目前5c內部唯二能较为流利使用索马利亚语的人亲自负责。

  他们的思想控制策略，主要围绕“大家庭”和“救世主”两大核心逻辑来构建和推行。

  所谓“大家庭”逻辑，就是指通过各种仪式、符號和日常灌输，强调5c佣兵团与邦特兰州防卫军是一家人，荣辱与共，你中有我我中有你。

  通过设计独特的军团徽章、旗帜，设立集体荣誉和奖励，不断强化防卫军士兵对5c佣兵团的认同感和归属感，从而在情感和利益上，將这两支名义上独立的军队进行深度捆绑。

  而“救世主”逻辑，则是致力於塑造5c佣兵团的崇高形象——他们所做的一切，包括训练防卫军、提供装备，其终极目的都是为了帮助索马利亚结束长久以来的混乱与苦难。

  简单来说，就是让这些懵懂的防卫军新兵逐渐认知並坚信，是5c將会带领他们扫平战乱，给这片饱经沧桑的土地带来久违的和平与秩序。

  当然，思想控制这种精细活，肯定不能一蹴而就。

  刚开始的课程內容必须正常，主要以扫盲为主，一方面是因为做得太明显容易引起法蒂玛派来的那些委派军官的警觉，他们或许军事不行，但政治嗅觉並不迟钝；

  另一方面，也是最现实的问题，这1400名防卫军新兵中，99%都是纯粹的文盲，连自己的名字都不会写，更別提理解那些抽象的政治概念了。

  没有基础文化打底是绝对不行的，没有文化，他们甚至无法理解“大家庭”、“救世主”这些逻辑背后蕴含的深层含义和情感號召。